从美国版的孔融让梨，看德育王晓春这是我昨天晚上从广播，经济之声里听到的，美国某小学学习中国文化，教师讲了孔融让梨的故事，然后问一个学生，你会把盘子里的大梨让给邻居男孩吗？这孩子回答，不会，教师问，为什么，他回答，他吃什么东西都会剩下，我没有固定思维的干扰，这是孩子和成人最大的区别。

没有固定思维的干扰，这是孩子和成人最大的区别，若是把成人的主观思维强加在孩子身上，久而久之，孩子会变得模式化，当教育不再有生机，只是变成了批量生产的工具，这是教育的悲哀，国之不幸。

以孝道和谦让为典范的孔融让梨故事在中国广泛流传。经过重新探讨道德教育的必要。孝道和谦让：孔融让梨的现代价值探析。

孔融让梨的故事是中国古代一个著名的道德教育故事，讲述的是东汉末年的文学家孔融在年幼时就已经展现出的谦让美德。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

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他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。

但是早教专家认为：“孩子只不过是遵循了本心，孩子太小，价值观还没有成熟，也没有必须谦让的理由，只是根据了自己主观想法想要拥有，提出了一个异化性的答案，其实并没有错误，我们作为成人，也不应该习惯性批判。

道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育， 是情感教育的一条漫长的道路。

下面是我为您整理的表格，展示了孔融让梨故事的几个关键点：

年代	地点	人物	事件
东汉末年	曲阜	孔融	让梨给哥哥
——	——	——	教育子女谦让

我们走的太快对于孩子也是一种负担，不但打击孩子主动思考问题的积极性，还会让孩子不敢打破空间的壁垒。孩子认为“孔融不会让梨”，这是他看待问题的角度，不要轻易扼杀孩子质疑精神，不要轻易判定孩子是错的，应该举事例讲道理，让孩子明白背后的意义。

《孔融让梨的故事》文字版。大人们听了都称赞孔融是个懂事谦让的好孩子！孔融让梨的故事最早应见《世说新语笺疏》：

尊重孩子的想法和说“不”的权利，盲目的去接受不敢质疑，让精神成为了生活的附庸品，这并不是教育的意义，思维提倡多元化发展，我们提倡道德素质、真善美时，不是说做到表面即可，而是从心出发，才能体察他人细微的冷暖变化，送上真挚的关怀。

要想让孩子学会谦虚， 就要让孩子看到谦虚和分享的力量，一个玩具自己玩没有意思，大家一起玩，反而显得更加有乐趣，这是分享的力量，家长不妨邀请那些有孩子的朋友来自己家中做客，也给孩子创造更丰富的生活环境，毕竟孩子的乐趣只有孩子懂。

真正的谦让才对。这是我们耳熟能详的道德教育故事。孔融让梨的故事，如果一味地教孩子们谦让，似乎违背了孩子天真的本性，或许会间接导致孩子...

孔融让梨：指孔融小时候就知道把大个的梨给哥哥吃的故事，教育小孩要懂得遵守公序良俗。 资料孔融让梨的故事最早应见《世说新语笺疏》：续汉书曰：“孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。高祖父尚，钜鹿太守。父宙，泰山都尉。”融别传曰：融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，

孔融让梨的故事是弘扬中华传统美德的经典故事之一。他告诉人们要学会孝亲敬老，懂得尊重。不要自私自利。孔融让梨是一个家喻户晓的传统美德故事。很多家长都用此故事来教育自己年幼的孩子要懂得谦让。但是，因为时代的进步与发展，不同的人们对很多问题的看法却发生了很大的变化。

从美国小学课堂上的“孔融让梨”，窥见德育新风尚

孔融让梨：孝道与谦让的传统典范